«НАЗНАЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА – В РАЗУМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Аристотель.

Организация деятельности

летнего лагеря труда и отдыха дневного пребывания

УО «Барановичский государственный профессиональный лицей строителей»

"Бригада"

Летние каникулы составляют значительную часть годового объемасвободного времени обучающихся, поэтому лето – это разрядка накопившейсяза год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановлениездоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностныхвозможностей, воплощение собственных планов, удовлетворение индивидуальных интересов личностно-значимых сфер деятельности,развлечений, игр, свободы в выборе занятий. Но зачастую дети в этот период предоставлены сами себе. В связи с этим особое внимание уделяется организации занятости подростков в летний период. Эту функцию выполнил лагерь труда и отдыха дневного пребывания детей на базе УО «Барановичский государственный профессиональный лицей строителей».В нём отдыхали учащиеся в возрасте 15- 17 лет.

Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей-сирот, опекаемых, детей из малообеспеченных и многодетных семей.

Пребывание в лагере труда и отдыха для каждого ребёнка  - время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря организованной системе планирования лагерной трудовой смены.

Последние десятилетия проблемы трудового воспитания становятся всё более актуальными. Его важная цель – трудовая адаптация несовершеннолетней молодёжи на рынке труда, профилактика безнадзорности и правонарушений в подростковой среде, социальная защита несовершеннолетних граждан в возрасте от 15 до 18 лет в свободное от учёбы время.

Пояснительная информация.

Лагерь труда и отдыха обеспечивал:

•  оздоровление учащихся;
•  благоприятные условия для детей из неблагополучных семей и семей льготной категории;
•  содержательное проведение детьми свободного времени;
•  трудовое воспитание;
•  профилактикувредных привычек и асоциального поведения - бродяжничества, курения, употребления спиртных напитков и наркотиков.

Цели и задачи.

Цель:организация отдыха и оздоровления несовершеннолетних учащихся лицее в летний период, создание оптимальных условий дляуспешной социализации подростков через трудовую деятельность, реализацию их творческих способностей и интересов в условиях летнего лагеря труда и отдыха дневного пребывания.

 Задачи

1. Приобретение детьми практических трудовых навыков.
2. Вовлечение в общественно-полезную деятельность.
3. Формирование у детей навыков здорового образа жизни.
4. Формирование социального опыта детей.
5. Осознание детьми профессионального выбора, социальной значимости профессиональной деятельности.

Социальный состав участников лагеря:

Из малообеспеченных семей – 18 учащихся.

Из многодетных семей – нет.

Из числа детей – сирот – 6 учащихся.

Из числа детей (опекаемых)- 1 учащийся.

Состоящих на учете в ИДН – 6 учащихся.

Из семей одиноких родителей – 5 учащихся.

Организация питания детей

Большое значение при организации труда и отдыха учащихся уделяется  правильной организации питания. Поэтому в лагере  организовано трёхразовое питание детей, которое осуществлялось в столовой лицея. 

Здоровая, разнообразная и вкусно приготовленная пища из натуральныхпродуктов способствует полноценному развитию детского организма.     С этой целью использовалось  разработанное и утвержденное руководителем примерное двухнедельное меню. Для организации рационального питания, производился подбор продуктов по содержанию белков, жиров, углеводов и витаминов. Соблюдалась калорийность рациона: завтрак - 30%, обед - 45%, ужин - 25%.

    Питание участников лагеря труда и отдыха осуществлялось в соответствии с постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 27 апреля 2013 г. № 317 ”О нормах питания и денежных нормах расходов на питание обучающихся, а также участников образовательных мероприятий из числа лиц, обучающихся в учреждениях образования“ и изменениями   от 27.04.2013г. № 317.

Организация воспитательной работы

с участниками  лагеря  труда и отдыха «Бригада»

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

1. Принцип гуманизации отношений – построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребёнку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом деятельности воспитательного характера в ЛТОявляется сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности – участие всех  подростков в программе развития творческих способностей.

4. Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Направления воспитательной работы  ЛТО

Методы и формы реализации воспитательной работы:

 Ведущая технология  – игровая.

Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, коллективные творческие дела и др.

Эти технологии обеспечивают достижение поставленных организационных и методических целей.

Игровая технология раскрывает творческий потенциал ребёнка, развивает интеллектуальные, творческие и физические способности, формирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлекает ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.

Совещание – это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на данных, полученных непосредственно от участников групповой работы.

Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип ассоциативного мышления, и взаимного стимулирования.

Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ЛАГЕРЯ.

Временный детский коллектив – сложное и многообразное явление. Педагоги, работающие в оздоровительном лагере, сталкиваются порой с ситуациями отклоняющегося поведения детей, их эмоциональной нестабильностью. От того, насколько своевременными и правильными будут предпринятые педагогами действия, зависит развитие детей, их эмоциональное благополучие и, в конечном итоге, складывающиеся взаимоотношения с окружающим миром. В этой связи особенно важной является деятельность социально-педагогической и психологической службы в оздоровительном лагере.Цель психолого-педагогического сопровождения в лагере труда и отдыха  - создание условий для максимально комфортного и радостного отдыха детей в лагере, помощь превращения опыта жизни без родителей в инструмент развития духа. Использование естественного природного ландшафта при коррекции острых эмоциональных расстройств.

В первые дни пребывания детей в лагере  деятельность педагогов и психологов также была направлена  на снятие  тревожных состояний, профилактику дезадаптаций и др. Для решения данной задачи  педагоги и психологи использовалиспециально подобранные (учитывающие возрастные особенности) психологические игры, упражнения, тренинговые задания, групповая творческая деятельность, специальные тестовые методики и упражнения ("Незаконченные предложения", "Завершение фразы", "Продолжение сказки" и т.п.). Все это, в комплексе, дало возможность с достаточной точностью дифференцировать те состояния и расстройства эмоционально-волевой сферы, которые имеют место у конкретного ребенка.Также были использованы  стандартные готовые программы для детских оздоровительных лагерей.   Занятия по данной программе проводились на полу, чтобы ребята могли более свободно и естественно слушать.  В центре комнаты стояла аромолампа, вокруг нее «солнышком» лежали разноцветные папки. Каждый, приходящий на программу, знал цвет своей папки и сидел только напротив ее. После  проведения занятий и тренингов ребята  рисовали свои впечатления.

Так как участниками лагеря были подростки 15 – 17 лет было проведено занятие по  программе по прощения.  В основе этого занятия лежит следующий рассказ: «Человек похож на чашку, пожалуй. Одна чашка не просто красивая, а еще и до краев наполнена водой, а другая не просто грязная, но и пустая. Один стоял у пустой такой чашки, проклиная судьбу, а другой взял, помыл чашку и плеснул в нее воды… Кто прав?   Данное занятие было направлено на формирование навыков прощения и обучению способов  поиска выхода из трудных жизненных ситуаций.

ЛАГЕРЬ ТРУДА И ОТДЫХА «БРИГАДА»

В ФОТОГРАФИЯХ.

 

 

Ни одной минутки   
У нас свободной нет

 

Красить комнату пора,
Пригласили маляра,
Но не с кистью и ведром
Наш маляр приходит в дом
Вместо кисти он принес
Металлический насос
Брызжет краска на стене,
Солнце светится в окне

 

Рученьки умелые, то синие, то белые.
Краску в тазике мешали, и полы нам рисовали.

 

Мы все семью дружною
В одной стране живем,
И каждый честно трудится
На месте на своём.

 

 

 

Инструменты, взяв с собою,
пришли наклеить мы обои.
Обоинка к обоинке
- поклеена стена,
отличная работа
всем хорошо видна.